Romeo y Julieta, de W. Shakespeare, segunda obra literaria del curso

 

Damos un salto en el tiempo y en el espacio. Desde el Lazarillo de Tormes, novela escrita en España a mediados del XVI, nos trasladamos a la Inglaterra de finales de siglo para adentrarnos ahora en una obra teatral: la conocida y desgraciada historia de Romeo y Julieta, de W. Shakespeare. El estudio de esta obra teatral se abordará desde la perspectiva de la intertextualidad y estaremos atentos a generar ideas sobre la misma que puedan ser valiosas para la Prueba 2 y para el Oral Individual.

Vamos a empezar a estudiar aspectos de la obra, del autor y del contexto histórico, cultural y literario mediante la realización de unos breves vídeos explicativos basados en la grabación de pantalla del ordenador. Aquí los vamos a publicar cuando estén terminados. Y, mientras, disfrutamos de la lectura dramatizada de la obra en clase...

Rúbrica para evaluar exposiciones orales con apoyo digital

 

Una de las actividades más frecuentes de nuestro alumnado es la exposición oral de algún tema curricular con apoyo de una presentación digital. Para evaluar esta actividad es muy adecuado utilizar una rúbrica o tabla evaluadora. Aquí se puede encontrar una propuesta que, por supuesto, se puede modificar según los objetivos y criterios de evaluación concretos en cada trabajo.

Lazarillo de Tormes, primera obra literaria del curso

El Lazarillo de Tormes (anónimo) es la primera obra literaria seleccionada para la asignatura dentro de la programación IB. La estudiaremos desde la perspectiva de tiempo y espacio. Por eso, además de leerla de forma comprensiva, tienes que documentarte sobre todos los aspectos de la historia y de la intrahistoria de la España de mediados del siglo XVI, fecha en la que se publicó la obra.  Te aconsejo que generes un texto expositivo-argumentativo sobre los temas, motivos y personajes de la obra que son reflejo de ese determinado contexto y que lo reserves en tu carpeta del alumno para cuando puedas hacer una práctica de Prueba 2 completa. Para eso necesitas haber estudiado, al menos, otra obra literaria, pues  la prueba consiste en un ensayo comparativo entre dos obras literarias en respuesta a una pregunta elegida de entre cuatro. 

Las figuras literarias, importantes en los textos publicitarios

Las figuras literarias son una herramienta fundamental para el análisis de los textos publicitarios a los que nos estamos dedicando en este trimestre. En el LIM (Libro Interactivo Multimedia) de la izquierda podrás repasarlas. 

Pueden aparecer también en textos periodísticos de opinión e incluso en nuestro lenguaje coloquial. Aportan belleza y extrañamiento al mensaje y su finalidad puede variar dependiendo de la intención comunicativa del texto en cuestión. Es un contenido necesario tanto para  conseguir los objetivos del IB como los del Bachillerato LOMCE.

¿Para qué sirve la lengua? Las funciones lingüísticas

Las funciones o finalidades que presenta la lengua son seis. En este vídeo aparece un resumen de las mismas.

Te interesa tener muy claro este tema porque te ayudará a comprender muy bien la intención comunicativa de los diversos textos (pregunta 2.a. de la PEvAU) y porque te ayudará a comentar textos especialmente en dos de los componentes de evaluación del IB:  Prueba 1 y Oral Individual.

Trabajamos la estructura del texto argumentativo

Los textos argumentativos siguen una estructura determinada. Las estructuras inductiva, deductiva y encuadra son las más usadas. Busca información en esta presentación (hasta la página 7 y especialmente esta última página) y luego lee este texto y explica de forma justificada qué tipo de estructura presenta. Tarea que debe realizarse para el 9 de octubre de 2020. Saber argumentar es una destreza clave para todos los componentes de evaluación del IB y para la pregunta 3 de la PEvAU.

Nos acercamos a los textos publicitarios

El primer corpus de textos no literarios que vas a trabajar en el curso es un conjunto de textos publicitarios. Pero antes debes familiarizarte con las características de los mismos. Para ello, realizarás una serie de actividades:

• Empezaremos abriendo boca con un interesante podcast sobre el lenguaje persuasivo. Resérvate la información.
• Lee también este artículo del profesor J. C. Aranda, elabora un mapa conceptual basado en el contenido del mismo. 
• En ese mismo artículo de J. C. Aranda, al final, aparece un comentario basado en un texto publicitario. Imagina que eres el/la profesor/a y tienes que explicarlo a tu alumnado oralmente. Prepara tu intervención. 
• Y, finalmente, vas a completar algo más los contenidos sobre los textos publicitarios. Quizá no tienes muchos datos sobre la parte específicamente lingüística. Haz una búsqueda libre por diversas fuentes de internet que concluya en la elaboración de una relación de los rasgos lingüísticos más representativos del texto publicitario. No olvides incorporar lo que escuchaste en el podcast inicial. 
• Selecciona dos o tres fuentes consultadas y cítalas según el estilo APA. 

 Las tareas deben estar terminadas para el miércoles 7 de octubre.

El estudio de los textos publicitarios te servirá para abordar adecuadamente la Prueba 1 y el Oral Individual. También es posible que tu Ensayo de Nivel Superior se centre en algún aspecto relacionado con este tipo de textos.

Empezamos a conocer las normas APA...

La probidad es uno uno de los requisitos fundamentales del IB. Manejar con honradez la información ajena debe ser uno de los objetivos en los trabajos de investigación y en la monografía. Para ello, nuestro centro va a seguir las NORMAS APA. Te las iremos mostrando poco a poco. Aquí tienes la primera entrega...

Las normas APA te servirán especialmente para el componente de evaluación Ensayo de Nivel Superior.

Un ejercicio de vocalización

 

La vocalización es fundamental. Mira este vídeo y haz caso de los consejos que aparecen ahí. Haz ahora un ejercicio de vocalización locutando un breve tomado de la obra Lazarillo de Tormes (anónima) y grabándote. Lo escucharemos en clase y comentaremos el resultado entre todos.

Expresarte oralmente con corrección, volumen, ritmo y vocalización adecuados es una destreza clave en el alumnado del IB, pues le ayudará a ser buen comunicador. Pero te servirá sobre todo con el componente de evaluación denominado Oral Individual.

Empezamos Bachillerato Nacional: textos argumentativos

Hoy vamos a empezar a estudiar los contenidos del Bachillerato Nacional (LOMCE). En primer lugar, échale un vistazo a la página literamiga,  que es la que vamos a seguir para la preparación de la prueba LOMCE o PEvAU. Ahora vas a expresar verbalmente tu primera impresión. Cuida tu dicción.

Comencemos seleccionando uno de los contenidos de BN (a partir de ahora nos referiremos así a este tipo de bachillerato), importantísimo también en el IB: los textos argumentativos: qué son, qué estructura pueden presentar, cuáles son los tipos de argumentos más frecuentes, de qué manera se refleja este contenido en la prueba PEvAU. Busca toda esta información en la página. 

Ahora, escribe tu primer texto argumentativo consultando los materiales y los ejemplos que aparecen aquí. El tema que hemos elegido entre todos es ¿Debe separarse el arte del artista? Es tu tarea para el próximo viernes 2 de octubre. Practica la locución del texto.

La carpeta del alumno

Este curso, por varios y evidentes motivos, tu carpeta va a ser digital. Crearás una carpeta cuyo título será Lengua A: Lengua y Literatura que se dividirá en dos subcarpetas:

• Lengua y Literatura IB. Esta, a su vez, puede dividirse en las distintos componentes de evaluación: prueba 1, prueba 2, Ensayo NS y Oral Individual.
• Lengua y Literatura Nacional o LOMCE. Esta, a su vez, puede dividirse en los distintos contenidos de que consta la PEvAU. 

Aunque te he marcado unas líneas generales de organización, quiero ofrecerte cierta libertad para que diseñes y alimentes el resto de subcarpetas que aún te quedan por crear.  Es fundamental que te sientas a gusto con tus materiales y que te muevas con fluidez para elaborarlos y consultarlos.  La carpeta, además de ser un elemento obligatorio, es el corazón de tu proceso de enseñanza-aprendizaje, y contiene evidencias de este proceso. Puedes modificarla a medida que vas entrando en el curso y desentrañando sus peculiaridades y la diversidad de materiales. Periódicamente, me interesaré por el estado de tu carpeta. 

Tú y los atributos del IB

Si estás aquí y has elegido bien tu camino, seguro que la mayoría de los atributos del IB forman parte de tu personalidad.  Ahora, mira a tu alrededor y a ti mismo: tu clase, tu mochila, tus libros, tu ropa, tus complementos... Elige un objeto que te haga pensar en el atributo del IB que más destacarías en tu manera de ser y explícalo a tus compañeros. Los atributos de la comunidad de aprendizaje del IB están al principio de la Guía.

Desde este momento y a lo largo de los dos años, harás siempre de tus intervenciones orales y escritas un ejercicio de argumentación y de comunicación donde primen los argumentos, la expresión correcta y el apoyo no verbal adecuado a cada situación e interés. Y, por supuesto, el respeto a las opiniones ajenas y el interés por las mismas. Esta es la entrada a la filosofía del IB...

¿En qué consiste la Prueba 1?

Se trata de un análisis guiado de dos textos no literarios. Para cada texto, el IB propone una pregunta de orientación y el alumno debe distribuir su tiempo de forma equitativa entre las dos preguntas.  Estas preguntas pueden ser sustituidas por otras que el propio alumno proponga. Se trata de una prueba de evaluación externa que dura 2 horas y 15 minutos.

Para preparar bien esta prueba, debes conocer las convenciones, los propósitos, el vocabulario, el estilo y la terminología propios del mayor número de textos no literarios posible. Y, por supuesto, los criterios de evaluación establecidos por el IB para corregir dicha prueba. 

Pues bien, nosotros empezaremos el curso familiarizándonos con la Prueba 1 y empezando a prepararla. Te proporcionaré unos apuntes generales sobre los distintos tipos de textos que debes reservar para tus consultas y ampliaciones a lo largo del curso. En el primer trimestre, nos centraremos en los textos publicitarios. Te mostraré ejemplos variados de este tipo de prueba y luego realizaremos diversas actividades encaminadas a la realización óptima de la misma. En las correcciones de nuestras actividades, aplicaremos los criterios de evaluación establecidos por el IB para esta prueba, que se encuentran en la Guía (páginas 47-49).

Tipos de textos

Como sabes, la asignatura se centra en el estudio de una selección equilibrada de textos, que pueden ser literarios o no literarios. Aquí tienes la relación de textos que contempla el IB (Bachillerato Internacional). Nosotros hemos seleccionado para el Nivel Superior seis obras literarias y seis corpus de textos no literarios. Son los que te muestro en la relación que sigue. 

Además de estos textos, se irán introduciendo a lo largo de los dos años de duración del curso, las lecturas propias del Bachillerato Nacional que no estén incluidas en la relación de textos del IB, de las cuales te informaré a su debido tiempo. 

    

TEXTOS LITERARIOS

1. Lazarillo de Tormes, anónimo
2. Romeo y Julieta, de W. Shakespeare
3. La Metamorfosis, de F. Kafka
4. Antología poética de Rubén Darío
   
5. Antología poética de Luis Cernuda
6. Historia de una escalera, de A. Buero Vallejo
   

    TEXTOS NO LITERARIOS

1. Corpus de textos publicitarios
2. Corpus de textos periodísticos
   
3. Corpus de textos expositivos
4. Corpus de textos fotográficos
   
5. Corpus de textos de humor gráfico
6. Corpus de textos usados en los blogs
   

Resumen del Nivel Superior

En este cuadro te adjunto un resumen del Nivel Superior de la asignatura Lengua A: Lengua y Literatura que contiene una descripción detallada del programa de estudios y de la evaluación, es decir, de las distintas pruebas que deberás realizar a lo largo de los dos cursos. La información está extraída del Centro de Recursos del IB (https://www.ibo.org).

¿Cómo abordaremos en Bachillerato Nacional LOMCE?

Este centro ofrece integrados el Bachillerato Internacional y el Bachillerato Nacional (LOMCE). Como no todos los contenidos coinciden, te ofreceré poco a poco a lo largo de los dos cursos aquellos contenidos necesarios para que puedas realizar también la PEvAU en Andalucía. 

Para ello, utilizaremos sobre todo los materiales y las orientaciones de la página literamiga, que he creado para tal fin. Aunque te iré marcando el camino que debes seguir, por lo pronto, te presento la página. 

Guía de la asignatura

¡Bienvenido y bienvenida a  LENGUA A: LENGUA Y LITERATURA del Bachillerato Internacional  (Nivel Superior)! Comienzas una asignatura basada en el estudio de una selección textos literarios y no literarios desde una perspectiva internacional. Es un reto importante para el que será fundamental la Guía de la asignatura (IBO. Guía de Lengua A: Lengua y Literatura. Cardiff, 2019), que es el documento oficial que te ofrece toda la infomación necesaria. ¡¡Mucha suerte!!