Romeo y Julieta, de W. Shakespeare, segunda obra literaria del curso

 

Damos un salto en el tiempo y en el espacio. Desde el Lazarillo de Tormes, novela escrita en España a mediados del XVI, nos trasladamos a la Inglaterra de finales de siglo para adentrarnos ahora en una obra teatral: la conocida y desgraciada historia de Romeo y Julieta, de W. Shakespeare. El estudio de esta obra teatral se abordará desde la perspectiva de la intertextualidad y estaremos atentos a generar ideas sobre la misma que puedan ser valiosas para la Prueba 2 y para el Oral Individual.

Vamos a empezar a estudiar aspectos de la obra, del autor y del contexto histórico, cultural y literario mediante la realización de unos breves vídeos explicativos basados en la grabación de pantalla del ordenador. Aquí los vamos a publicar cuando estén terminados. Y, mientras, disfrutamos de la lectura dramatizada de la obra en clase...

Rúbrica para evaluar exposiciones orales con apoyo digital

 

Una de las actividades más frecuentes de nuestro alumnado es la exposición oral de algún tema curricular con apoyo de una presentación digital. Para evaluar esta actividad es muy adecuado utilizar una rúbrica o tabla evaluadora. Aquí se puede encontrar una propuesta que, por supuesto, se puede modificar según los objetivos y criterios de evaluación concretos en cada trabajo.

Lazarillo de Tormes, primera obra literaria del curso

El Lazarillo de Tormes (anónimo) es la primera obra literaria seleccionada para la asignatura dentro de la programación IB. La estudiaremos desde la perspectiva de tiempo y espacio. Por eso, además de leerla de forma comprensiva, tienes que documentarte sobre todos los aspectos de la historia y de la intrahistoria de la España de mediados del siglo XVI, fecha en la que se publicó la obra.  Te aconsejo que generes un texto expositivo-argumentativo sobre los temas, motivos y personajes de la obra que son reflejo de ese determinado contexto y que lo reserves en tu carpeta del alumno para cuando puedas hacer una práctica de Prueba 2 completa. Para eso necesitas haber estudiado, al menos, otra obra literaria, pues  la prueba consiste en un ensayo comparativo entre dos obras literarias en respuesta a una pregunta elegida de entre cuatro. 

Las figuras literarias, importantes en los textos publicitarios

Las figuras literarias son una herramienta fundamental para el análisis de los textos publicitarios a los que nos estamos dedicando en este trimestre. En el LIM (Libro Interactivo Multimedia) de la izquierda podrás repasarlas. 

Pueden aparecer también en textos periodísticos de opinión e incluso en nuestro lenguaje coloquial. Aportan belleza y extrañamiento al mensaje y su finalidad puede variar dependiendo de la intención comunicativa del texto en cuestión. Es un contenido necesario tanto para  conseguir los objetivos del IB como los del Bachillerato LOMCE.

¿Para qué sirve la lengua? Las funciones lingüísticas

Las funciones o finalidades que presenta la lengua son seis. En este vídeo aparece un resumen de las mismas.

Te interesa tener muy claro este tema porque te ayudará a comprender muy bien la intención comunicativa de los diversos textos (pregunta 2.a. de la PEvAU) y porque te ayudará a comentar textos especialmente en dos de los componentes de evaluación del IB:  Prueba 1 y Oral Individual.

Trabajamos la estructura del texto argumentativo

Los textos argumentativos siguen una estructura determinada. Las estructuras inductiva, deductiva y encuadra son las más usadas. Busca información en esta presentación (hasta la página 7 y especialmente esta última página) y luego lee este texto y explica de forma justificada qué tipo de estructura presenta. Tarea que debe realizarse para el 9 de octubre de 2020. Saber argumentar es una destreza clave para todos los componentes de evaluación del IB y para la pregunta 3 de la PEvAU.

Nos acercamos a los textos publicitarios

El primer corpus de textos no literarios que vas a trabajar en el curso es un conjunto de textos publicitarios. Pero antes debes familiarizarte con las características de los mismos. Para ello, realizarás una serie de actividades:

• Empezaremos abriendo boca con un interesante podcast sobre el lenguaje persuasivo. Resérvate la información.
• Lee también este artículo del profesor J. C. Aranda, elabora un mapa conceptual basado en el contenido del mismo. 
• En ese mismo artículo de J. C. Aranda, al final, aparece un comentario basado en un texto publicitario. Imagina que eres el/la profesor/a y tienes que explicarlo a tu alumnado oralmente. Prepara tu intervención. 
• Y, finalmente, vas a completar algo más los contenidos sobre los textos publicitarios. Quizá no tienes muchos datos sobre la parte específicamente lingüística. Haz una búsqueda libre por diversas fuentes de internet que concluya en la elaboración de una relación de los rasgos lingüísticos más representativos del texto publicitario. No olvides incorporar lo que escuchaste en el podcast inicial. 
• Selecciona dos o tres fuentes consultadas y cítalas según el estilo APA. 

 Las tareas deben estar terminadas para el miércoles 7 de octubre.

El estudio de los textos publicitarios te servirá para abordar adecuadamente la Prueba 1 y el Oral Individual. También es posible que tu Ensayo de Nivel Superior se centre en algún aspecto relacionado con este tipo de textos.